DESCRIPCIÓN
Vivir juntos es una tarea difícil; por momentos, parece imposible. Necesitamos educar para validar lo emocional y construir una sensibilidad que reponga lo humano en la convivencia. El abordaje de las emociones permite mejorar los vínculos porque ayuda a tejer una trama relacional y a desarrollar la capacidad de “ponerse en el lugar del otro”: aprender a percibir el mundo desde su perspectiva, sus pensamientos, comprender sus emociones y circunstancias.
Pero la empatía no se limita a conocer lo que le sucede al otro: implica participación e involucramiento frente al problema o la dificultad que lo afecta. Es un sentimiento cultural que se forma, y por eso constituye un aprendizaje social que se desarrolla a lo largo de toda la vida, especialmente en la escuela.
Se trata de una comprensión emocional y cognitiva, porque en la vida escolar no pueden escindirse los procesos cognitivo-académicos de los socioafectivos. Necesitamos colocar la afectividad en el centro de la escena educativa. En la escuela se construye un archivo de sentimientos compartidos y palabras para nombrarlos.
Aprendemos de otros y con otros. Poner palabras a lo que sentimos tiene un efecto reparador.
La apelación es hacia nuestro compromiso como educadores: ¿cómo construir una pedagogía amorosa? Ninguna aplicación tecnológica puede reemplazar la palabra y el gesto humano del docente. La escuela puede impulsar revoluciones afectivas con grandes gestos mínimos, porque somos seres interdependientes y “estamos hechos” para enlazarnos con los demás.
CONTENIDO
ÍNDICE:
CAPITULO 1. LAS EMOCIONES EN LA CONVIVENCIA
ESCOLAR
¿CÓMO ES UNA ESCUELA SENSIBLE?
LA IMAGINACIÓN EMPÁTICA
LA SOLIDARIDAD COMO EMOCIÓN
LA MEMORIA ESCOLAR ES EMOCIONAL
LA NECESIDAD DEL LAZO AFECTIVO
EL TEJIDO AFECTIVO: AMBIVALENCIAS ENTRE EL ODIO Y EL AMOR
INTERRUMPIR LAS VIOLENCIAS EN LAS ESCUELAS:
ENTRAMADOS DE CONFIANZA.
LA VIDA AFECTIVA DE LOS DOCENTES
LA FELICIDAD COMO BÚSQUEDA
CAPITULO 2. GLOSARIO: PALABRAS QUE SIENTEN
CULTURAS AFECTIVAS
JUSTICIA AFECTIVA
TRAMA SENTIMENTAL
EXPERIENCIAS EMOCIONALES
HABITUS EMOTIVO
MURO AFECTIVO
DOLOR SOCIAL
NARRATIVAS AFECTIVAS
TRAYECTORIAS AFECTIVAS
FELICIDAD COLECTIVA
EMPATÍA
Referencias bibliográficas
AUTORES
- Carina V. Kaplan es doctora en Educación por la Universidad de Buenos Aires (UBA) y magíster en Ciencias Sociales con mención en Educación por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. Posee un posdoctorado en la Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Es Profesora Titular de Sociología de la Educación en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Es Investigadora Principal del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Dirige el programa de investigación sobre Transformaciones Sociales, Subjetividad y Procesos Educativos en el Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de la UBA. Es miembro de redes académicas y grupos de investigación de carácter internacional. Posee una amplia trayectoria en consultorías y asesorías en organismos públicos y privados, a nivel nacional e internacional.
Es autora y coautora de numerosas publicaciones, entre ellas La afectividad en la escuela, en Paidós.
FICHA TÉCNICA
- Título: Educar en empatía
- Subtítulo: Como aprender a ponerse en el lugar del otro
- Autor/es: Carina Kaplan
- Materias: Escuela – Gestión – Diversidad – Aula – Inclusión
- Editorial: Paidos
- ISBN: 9789501211030
- Páginas: 112
- Fecha: 2026
- Formato: 15 x 23 cm.
- Peso: 0.500 kg.
