DESCRIPCIÓN
¿Cómo educar en un mundo atravesado por el odio y la crueldad? Este libro parte de esa pregunta y asume un compromiso: formar una sensibilidad antirracista capaz de reparar las subjetividades dañadas.
A partir de investigaciones realizadas en contextos escolares, la obra muestra que la violencia que viven a diario los estudiantes, en las interacciones dentro de la escuela y en la cultura digital, tiene consecuencias profundas: sufrimiento, aislamiento y soledad. Cuando un estudiante es objeto de humillación y desprecio, su humanidad queda oculta y la imagen que tiene de sí mismo se deteriora.
Frente a este malestar, la escuela puede intervenir. El libro propone caminos concretos para hacerlo: sensibilizar a la comunidad educativa sobre las prácticas racistas, nombrarlas como lo que son, una forma de violencia, reconocer los efectos de daño que producen y promover actos y gestos que reparen.
En el centro de la propuesta está la idea de una ética del dolor, que implica tejer una trama de vínculos empáticos y solidarios. Una escuela que asume esa tarea no solo se vuelve más justa: se convierte también en un espacio que protege.
Una lectura necesaria para docentes, directivos, equipos de orientación y formadores que buscan comprender la violencia racista en la escuela y transformarla desde la práctica cotidiana.
CONTENIDO
ÍNDICE
Capítulo 1. La construcción afectiva del racismo
• La red emocional del racismo
• Sentimiento de dolor social
• Sentimiento de odio
• Sentimiento de miedo
• Sentimiento de vergüenza
• Sentimiento de humillación
• Sentimiento de inferioridad
• Sentimiento de invisibilidad
• Sentimiento de infelicidad
• Creencias que subyacen al racismo
• Prejuicios
• Estereotipos
• Estigmas
• Una perspectiva socioeducativa crítica sobre el racismo
Capítulo 2. Narrativas racistas en la cultura digital y en la cultura escolar
• Ciberracismo: plataformas, mecanismos y dinámicas sociales
• La arquitectura digital: algoritmos racistas y anonimato
• Recursos comunicativos: memes y stickers
• El poder del lenguaje
Capítulo 3. Desaprender el racismo
• Interrumpir los microrracismos
• El derecho a la justicia afectiva
• Indignación y orgullo como afectos reparatorios
Bibliografía
Referencias institucionales
AUTORES
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Carina V. Kaplan Doctora en Educación por la Universidad de Buenos Aires y magíster en Ciencias Sociales y Educación por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), con posdoctorado en la Universidad del Estado de Río de Janeiro, Brasil. Es licenciada y profesora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos Aires.
Es profesora titular ordinaria de la cátedra de Sociología de la Educación en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata y profesora consulta titular de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Es investigadora principal del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET).
En 2026 fue distinguida con el Premio Konex en la disciplina Educación.
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Elisa M. Sulca
Doctora en Educación por la Universidad Nacional de La Plata, con posdoctorado en la Universidad Estadual de Londrina, Brasil. Es profesora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Salta.
Es jefa de trabajos prácticos en la carrera de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Salta e investigadora asistente del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), con sede de trabajo en el Instituto de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades.
FICHA TÉCNICA
- Título: Violencias en la escuela
- Subtitulo: ¿Cómo interrumpir las narrativas racistas en la cultura digital y en la convivencia?
- Autor: Carina V. Kaplan / Elisa M. Sulca
- Materias: Escuela – Violencia – Gestión – Dirección
- Editorial: Grupo Magro Editores
- ISBN: 9789915702339
- Edición: 1era
- Páginas: 104
- Fecha: 2026
- Formato: 15,5 x 22 cm.
- Peso: 0.300 kg.
