■ Sobre los autores
■ Prólogo. Antonio Joaquín Franco-Mariscal
■ Agradecimientos
■ Introducción. Daisy Imbert Romero

Parte I. Aprendizaje por indagación e investigación-acción: incidencia en la competencia científica y
en las estrategias investigativas
■ Capítulo I
El aprendizaje y la enseñanza en las aulas de educación media
Daisy Imbert Romero
■ Capítulo II
Competencias
Daisy Imbert Romero
■ Capítulo III
Aprendizaje basado en proyectos de indagación
Daisy Imbert Romero
■ Capítulo IV
Secuencias didácticas en el aprendizaje por indagación
Daisy Imbert Romero
■ Capítulo V
Instrumentos de evaluación para investigar
Daisy Imbert Romero

Parte II . Otras experiencias de aprendizaje por indagación en C. Naturales, Exactas y Sociales
■ Capítulo I
La didáctica crítica: es tiempo de cruzar marcos conceptuales
Eduardo Fiore Ferrari
■ Capítulo II
Cultura científica como dimensión de ciudadanía
Beatriz Macedo
■ Capítulo III
Estrategias para la comunicación de resultados en una indagación
Antonio Joaquín Franco-Mariscal y María José Cano-Iglesias
■ Capítulo IV
Aprendizaje por indagación en biología: nuevos desafíos
y oportunidades en tiempos de pandemia
Sandra Cabrera- Mariana Pírez
■ Capítulo V
Creatividad en la práctica docente
Federico Franco – Matías Hernández
■ Capítulo VI
Ciencias físicas y el aprendizaje basado en proyectos (ABP)
Cristina Banchero – Estela Pereyra – Cristina Rebollo

■ Capítulo VII
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) en los cursos de física y química, de bachillerato
Cristina Banchero – Estela Pereyra – Cristina Rebollo
■ Capítulo VIII
Astronomía; una constelación de oportunidades
Reina Pintos – Daniel Gastelú – Juan Pablo Moreira
■ Capítulo IX
Una experiencia de enseñanza: la estadística y el análisis de datos en los proyectos de 3er año de
bachillerato diversificado
Silvia Carámbula – Elisa Rodríguez
■ Capítulo X
Proyectos de indagación en geografía: ¿oportunidad o utopía?
Gladys Clavijo Martínez
■ Capítulo XI
Los proyectos de indagación en el aula de historia del arte
Mónica Salandrú
■ Capítulo XII
Algunas ideas para el trabajo con proyectos de indagación en ciencias físicas, biología y matemática
Anarella Gatto – Andrés Hirigoyen – Raisa López – Silvia Pedreira
■ Capítulo XIII
Proyectos de investigación en ciencias: interdisciplinariedad y competencia científica
■ Capítulo XIV
La investigación-acción como oportunidad para resignificar el contexto: una experiencia
colaborativa en formación docente
Claudia Cabrera Borges – Cecilia Canziani Sandro
■ Capítulo XV
Aprendizaje desde la indagación en ciencias con perspectiva de género: Proyecto quiero ser científica
Patricia Kuzma
■ Capítulo XVI
La innovación e investigación como ejes rectores de los procesos de transformación educativa, en
el marco de los programas de exploración pedagógica y planes experimentales del CES
Martha Varela
■ Epílogo. Beatriz Macedo

• Daisy Imbert Romero (Coordinadora)Cristina Teresita Banchero Bisso / Claudia Cabrera Borges / Sandra Cabrera Maureles / María José Cano-Iglesias / Cecilia Canziani Sandro / Silvia Beatriz Carámbula Páez / Gladys Mabel Clavijo Martínez / Eduardo Fiore Ferrari / Antonio Joaquín Franco-Mariscal / Federico Franco Robano / Daniel Gastelú / Anarella Gatto / Matías Hernández Di Mayo / Andrés Hirigoyen / Patricia Kuzma Zabaleta / Raisa López / Beatriz Macedo Recarte / Juan Pablo Moreira / Virginia Navarro Piñeyro / Silvia Pedreira / María Estela Pereyra Díaz / Reina Pintos Ganón / Mariana Pírez Cabo / María Cristina Rebollo Kellemberger / María Elisa Rodríguez Infanzón / Beatriz Rodríguez Salaberry / Mónica Salandrú / Martha Varela

• Título: Educar y Transformar
• Subtítulo: Aprendizaje basado en proyectos de indagación
• Autor/es: Daisy Imbert Romero (Coordinadora)
• Materias: Proyectos de Indagación – Investigación – Aprendizaje – Proyectos
• Editorial: Grupo Magro Editores
• ISBN: 9789915940151
• Páginas: 536
• Fecha: 2022
• Formato: 19 x 27 cm.
• Peso: 0.500 kg.