DESCRIPCIÓN
En un mundo en el que la constante es el cambio, la educación no resulta ajena a esa realidad, por eso, más que nunca, las prácticas de enseñanza demandan nuevas miradas, para convertirse en prácticas innovadoras abiertas a una reflexión profunda sobre el rol de los maestros. Este libro, invita a docentes y futuros docentes a sumergirse en un recorrido que entrelaza teoría, investigación y experiencias, para repensar y enriquecer los procesos de enseñar y de aprender.
A través de cuatro secciones, la obra explora el potencial de las metodologías activas y la Investigación Formativa (IF) como caminos para formar profesionales críticos, capaces de integrar la investigación a su práctica cotidiana. Aquí, los saberes no son compartimentos estancos, sino que por el contrario se amalgaman las teorías que ofician de marco y los conocimientos que emergen de experiencias reales que diferentes autoras y autores ponen a disposición de los lectores con el propósito de inspirarlos.
Se ofrecen 14 capítulos que abordan desde los fundamentos teóricos de la Investigación Formativa, hasta investigaciones y experiencias concretas realizadas en Uruguay y España. Se muestran propuestas de aprendizaje basado en proyectos, indagación en ciencias e integración de tecnologías digitales. Además, se abordan los desafíos y oportunidades del acompañamiento a los maestros en formación inicial y continua, desde la mirada de diferentes actores.
Esta obra es mucho más que una compilación de experiencias: es una invitación a pensar la docencia como un proceso de indagación permanente, que convoca a animarse, a innovar y a construir redes de colaboración que fortalezcan la calidad educativa en todos los niveles.
Recorrer las diferentes secciones y capítulos permite deleitarse con relatos, reflexiones y propuestas
que apuestan a una formación docente comprometida, abierta a seguirse pensando creativamente.
Este libro es, en definitiva, una puerta abierta para quienes buscan enseñar investigando y aprender
enseñando.
CONTENIDO
Índice
Autoras
Agradecimientos
Prólogo. Un camino transformador que apenas comienza. Francisco Imbernón
Introducción
Sección I. Investigación Formativa ¿nuevo derrotero u otra forma de denominación?
Capítulo 1
La Investigación Formativa: un camino para el crecimiento profesional
Adriana Pérez Salatto, María Cristina Rebollo Kellemberger
y María Elisa Rodríguez Infanzón
Capítulo 2
Habilidades y herramientas digitales como medio
para el desarrollo de competencias investigativas
Gabriela Martínez y Sair Aparicio
Sección II. Investigaciones que aportan al aprendizaje en Investigación Formativa
Capítulo 1
Reflexiones derivadas de un proceso
de implementación de la indagación en Uruguay
Carolina Mendoza, Lorena Martínez, Lucía Otero y Julia Torres
Capítulo 2
Aprendizaje por indagación y desarrollo de competencia científica en Biología:
síntesis de tesis de Doctorado
Daisy Imbert Romero
Capítulo 3
El ABP en la educación superior: una experiencia en formación de docentes de
educación primaria en ciencias naturales
Silvia Umpiérrez Oroño y Daniela Musso
Sección III. Experiencias en formación docente
Capítulo 1
Promoviendo la indagación en maestros en formación inicial. Un estudio sobre la
absorción radicular en plantas
María del Mar López-Fernández,
Antonio Joaquín Franco-Mariscal y Ángel Blanco-López
Capítulo 2
Como muestra otro botón: Una indagación con objetos pequeños cotidianos con
maestros españoles en formación inicial
Antonio Joaquín Franco-Mariscal y María José Cano-Iglesias
Capítulo 3
Biología en formación docente, aportes desde el ABPr
Mónica Martínez Brum
Capítulo 4
La elaboración de Proyectos en el aula de Magisterio
y la importancia de la sistematización de la experiencia
Gladys M. Clavijo
Capítulo 5
Propuesta de aproximación a la educación ambiental para maestros en formación
de grado
Fernanda Alvarado Paolino y Beatriz Pérez Rodríguez
Capítulo 6
Integración de Tecnologías Multimediales y Lengua en la Formación de Maestros:
Un modelo de aprendizaje basado en problemas y el desarrollo de competencias
investigativas
Santiago Calero y Mariana Pérez Orlando
Sección IV. Acompañamiento a los maestros en la formación continua
Capítulo 1
Experiencia vivida desde el rol de Inspector de Zona
de Práctica: indagación sobre el uso de metodologías activas
Cristina Arena
Capítulo 2
Cultura Científica en Territorio
Mariana Langon Schimmerling y Matías Hernández Di Mayo
Capítulo 3
Investigación Formativa: acompañamiento desde la mentoría en la formación
continua en educación
Daisy Imbert Romero y Cristina Rebollo Kellemberger
Epílogo. Delma Cabrera
AUTORES
- Daisy Imbert Romero
- Claudia Cabrera Borges
- María Cristina Rebollo Kellemberger
FICHA TÉCNICA
- Título: Una mirada hacia las prácticas educativas en la formación de maestros.
- Subtítulo: Metodologías activas e investigación formativa
- Coordinadoras: Daisy Imbert Romero / Claudia Cabrera Borges / María Cristina Rebollo
- Materias: Practicas educativas, metodologías activas, investigación formativa.
- Editorial: Grupo Magro Educativas
- ISBN impreso: 9789915977348
- ISBN en línea: 9789915977386
- Páginas: 280. Rústica
- Fecha: 2025
- Formato: 17 x 24 cm.
- Peso: 0.5 kg.
