DESCRIPCIÓN
Aprender en comunidad: prácticas colaborativas para transformar la evaluación puede leerse como dos libros en uno: por un lado, en sus capítulos se describe una diversidad de experiencias de transformación de la evaluación a partir de situaciones auténticas; por otro, sus autores recuperan la riqueza y el potencial del trabajo colaborativo docente en el marco de una Comunidad de Aprendizaje creada durante la pandemia. El propósito global del libro consiste en mostrar cómo se pueden enriquecer las propuestas de evaluación a partir de ajustes progresivos que las conectan con
escenarios genuinos que transitan las y los estudiantes a diario.
Si bien no se trata de un manual ni un ‘recetario’ para diseñar evaluaciones, en cada capítulo se relatan experiencias significativas de diseño y rediseño de experiencias de evaluación en la escuela secundaria, la formación docente y la educación superior. Asimismo, se da cuenta de la importancia y el valor de desarrollar esa tarea en compañía de paresdocentes que ofrecen lecturas profundas y retroalimentaciones que enriquecen los aprendizajes colectivos.
A lo largo del libro se abordan los siguientes aspectos de la evaluación y el trabajo colaborativo docente:
• En los capítulos generales, escritos de manera grupal por todos los miembros de la Comunidad, se recuperan las
etapas de conformación de esta última, el sistema de trabajo, las rutinas y modos de ofrecer retroalimentación a los pares. Se comparte la agenda inicial de trabajo, el recorrido realizado, y el potencial del trabajo colectivo para la innovación y la transformación de las prácticas. Se ofrecen miradas sobre un formato de trabajo que podría inspirar a otros grupos de docentes, directivos o instituciones que deseen trabajar de manera colaborativa.
• Los capítulos escritos individualmente ofrecen relatos específicos y personales sobre cinco experiencias: el desarrollo de instrumentos para la evaluación del desempeño en un curso de formación docente sobre Evaluación; la elaboración de una rúbrica para evaluar el Proyecto final en un curso de Administración Avanzada; la revisión de una secuencia didáctica enfocada en situaciones auténticas en un curso de Psicopedagogía; el desarrollo de una consigna de evaluación para la acreditación en un módulo de formación en Investigación educativa para directivos; y la elaboración de una rúbrica de base acordada por todos los docentes para sustentar las calificaciones en una institución de educación media.
• En todos los casos se comparten insumos de trabajo y ejemplos de producciones del alumnado. Esto permite capturar en profundidad cada propuesta para ‘tomar prestadas’ ideas que se pueden adaptar a otros contextos de trabajo.
Para facilitar esto se incluyen enlaces en código QR que permiten acceder a múltiples documentos.
• Se relatan experiencias en formato virtual, híbrido y presencial, lo cual permite imaginar ajustes en las propias pro-
puestas y tomar inspiración para el diseño de evaluaciones ampliadas y enriquecidas con tecnología.
CONTENIDO
Índice
Prólogo. Graciela Cappelletti
Capítulo 1
Comunidad de Aprendizaje: relato de nuestra experiencia de trabajo.
El punto de partida
El sistema de trabajo
La Comunidad de Aprendizaje y el trabajo colaborativo como caminos para la innovación
Referencias bibliográficas
Capítulo 2
La evaluación (al cubo). Sobre la coherencia entre lo que decimos de la evaluación y
cómo evaluamos, en un espacio curricular denominado “evaluación”
Magdalena Cardoner
Tres puntos de partida claves y algunos desafíos
El desempeño que “abre”. La unidad 1: “Mis 5 principios de evaluación”
El desempeño que “cierra”. “Compartiendo prácticas en un Encuentro de Mejora
Institucional (EMI)”
Los estudiantes. Sus propias voces sobre la experiencia
A modo de cierre
Referencias bibliográficas
Capítulo 3
¿Cómo evaluar en la virtualidad? Relato de una experiencia en el ámbito universitario
Paula De Bonis
Presentación de la materia
Adaptación de las clases presenciales al formato virtual y luego híbrido
Elaboración e implementación de nuevas herramientas
Impacto en los estudiantes y en sus producciones
Reflexiones finales
Referencias bibliográficas
Capítulo 4
Repensando la clase: Propuestas auténticas en el nivel superior
Lorena Basso y Mariana Ferrarelli
Preguntas que nos interpelan
La propuesta original y el diálogo en/con la Comunidad
La pandemia como oportunidad para repensar(nos)
La experiencia en clave de consignas y decisiones didácticas
La voz de las estudiantes
Cierre: No todo es ‘soplar y hacer botellas’
Referencias bibliográficas
Capítulo 5
Investigación educativa aplicada a la gestión de instituciones educativas
Pedro Ravela
Presentación del contexto: un programa de formación para directivos escolares
El módulo de Investigación educativa aplicada a la gestión de instituciones
El rediseño del módulo a partir del intercambio en la Comunidad de Aprendizaje
El itinerario de formación
Reflexiones a partir de la experiencia
Referencias bibliográficas
Capítulo 6
De los boletines a los informes: una mirada institucional a los procesos de evaluación
en nivel medio
Stefanía Martínez León
¿De dónde venimos?
Pasos hacia el cambio…
¿Hacia dónde avanzar? Tensiones que permanecen, posibles desafíos por asumir
Agradecimiento
Capítulo 7
Lo que aprendimos en esta experiencia: de cuando el todo es más que la suma de las partes
Magdalena Cardoner: retroalimentaciones sobre la retroalimentación
Paula De Bonis: sostén y colaboración
Lorena Basso: intercambios poderosos
Mariana Ferrarelli: contención y empatía
Pedro Ravela: horizontalidad y afectos
Stefanía Martínez León: Confianza, generosidad y frescura
Referencias bibliográficas
AUTORES
- Lorena Basso / Magdalena Cardoner / Paula De Bonis / Mariana Ferrarelli | Stefanía Martínez León / Pedro Ravela
FICHA TÉCNICA
- Título: Aprender en Comunidad
- Subtítulo: Prácticas colaborativas para transformar la evaluación
- Autor/es: Lorena Basso / Magdalena Cardoner / Paula De Bonis /Mariana Ferrarelli / Stefanía Martínez León / Pedro Ravela
- Materias: Aprendizaje – Comunidad Educativa – Transformación – Trabajo Colaborativo – Evaluación
- Editorial: Grupo Magro Editores
- ISBN: 9789915948058
- Páginas: 192
- Fecha: 2023
- Formato: 17 x 24 cm.
- Peso: 0.500 kg.
