DESCRIPCIÓN
En pleno auge de las aplicaciones que utilizan inteligencia artificial generativa, y en un mundo que continúa acelerado por las plataformas mediáticas y la cultura digital, este libro propone a los y las lectoras detenerse a reflexionar sobre el rol de la mediación educativa como práctica emancipadora y subjetivante. Narrativas transmedia para aprender y enseñar: ecologías ampliadas en la cultura digital busca promover diálogos y reflexiones sobre los modos en que la convergencia de lenguajes y medios permite construir conocimiento de manera colectiva y expandida. ¿Cómo insertar a la universidad, la escuela y sus actores en el nuevo panorama tecnológico? ¿De qué modos dialoga el aula, en cualquiera de sus niveles y formatos, con el mundo digital, con las prácticas sociales y comunicacionales que allí acontecen? ¿Cómo pensar el diseño de propuestas de enseñanza y evaluación en este marco siempre dinámico, provisorio y múltiple, acelerado aún más por la pandemia y la inteligencia artificial? Desde diversas miradas la propuesta del libro es profundizar en las características que adquieren las propuestas formativas cuando se abordan desde un formato transversal y participativo que tiene en cuenta los atributos de la cultura digital. En un marco en el que buscamos tender puentes entre la enseñanza y el aprendizaje por un lado, y la cultura digital con sus prácticas y sus múltiples derivaciones por otro, las narrativas transmedia funcionan como un interesante dispositivo para pensar propuestas tecnopedagógicas. A lo largo de este volumen compartiremos ideas y ejemplos sobre cómo lo que ocurre fuera del aula inspira y transforma el modo de organizar la enseñanza y de posicionarnos como docentes y estudiantes en la clase. Ofrecemos pistas de trabajo y abordajes teóricos que reenfocan las prioridades y nos ofrecen nuevos horizontes para entender el rol docente y la mirada sobre el estudiantado y nuestra tarea de enseñanza.
CONTENIDO
Índice
Prólogo. Pedro Ravela
Agradecimientos. Mariana Ferrarelli
Introducción. Mariana Ferrarelli
Primera Parte
LA CULTURA DIGITAL EN EL AULA
Capítulo 1
Los sentidos de la tecnología para los docentes universitarios durante la virtualización de emergencia
Marcela Agulló, Mariana Ferrarelli y María José Sabelli
Capítulo 2
Aprender en comunidad: la tecnología como aliada del trabajo
colaborativo docente. Lorena Basso, Magdalena Cardoner, Paula De Bonis, Stefanía Martínez León y Pedro Ravela
Capítulo 3
La formación docente resignificada: un caso de estudio. Carina Lion y Mariana Ferrarelli
Capítulo 4
Rediseñar el aula en entornos virtuales: tres R en una propuesta pedagógica para el ingreso universitario Yamila Goldenstein Jalif
Segunda Parte
NARRATIVAS TRANSMEDIA EN LA ENSEÑANZA
Capítulo 5
Las propuestas transmedia en perspectiva: participación, alfabetismos y tecnodidáctica. Mariana Ferrarelli
Capítulo 6
Los consumos culturales en medios digitales y los saberes escolares a partir de Wattpad. María Monserrat Pose y Alejo Ezequiel González López Ledesma
Capítulo 7
El aula interpelada: desafíos de las narrativas transmedia a las prácticas de enseñanza. Francisco Albarello, Patricia Nigro y Maximiliano Peret
Capítulo 8
Expansiones didácticas. Entre prácticas y subjetividades emergentes. Miriam Kap
AUTORES
- Karina González
Licenciada en Psicología con orientación psicoanalítica lacaniana (Universidad de Morón). Maestranda en Formación de Teoría Psicoanalítica Lacaniana (UNC). Acompañante terapéutica (Fundación Sistere, Cba). Docente de asignaturas varias en Tecnicatura en AT (UNC). Supervisora en prácticas de Trayectos finales de cursantes de Tec. en AT (UNC). Miembro comité evaluador de TIF en Tecnicatura AT (UNC). Investigadora del Instituto de Ciencia y Técnica (Secyt-UNC). Miembro comisión directiva (AATRA). Cofundadora, coordinadora, docente y supervisora de Espacio Terapéutico Rizoma (Río III, Cba.). Autora de artículos sobre AT. Ganadora de premio Federico Manson en Congreso de AT (2013) y Mención a mejor trabajo en Congreso de AT (2023). - María Laura Frank
Magíster en Pareja y Familia (IUSAM). Licenciada en Psicología (UNC). Especialista en Psicología Clínica (CPPC). Profesora del Departamento de Acompañamiento Terapéutico (UNC), cátedra Introducción al Acompañamiento Terapéutico. Investigadora del Instituto de Ciencia y Técnica (Secyt-UNC). Miembro de la CD de AATRA (Asociación de Acompañantes Terapéuticos de la República Argentina). Directora de Fundación Sistere, Asociación Psicoanalítica de Córdoba. - Graciela Bustos
Doctora en Psicología (UNSL). Magister en Salud Mental (UNER). Coordinadora de postgrado Facultad de Ciencias Médicas, Universidad Católica de Cuyo, sede San Luis. Docente de Lic. Acompañamiento Terapéutico (UGR). Docente de la Facultad de Ciencias médicas (UCCUYO.) Expresidenta Asociación de Acompañantes terapéuticos de Argentina (AATRA). Jefa del servicio de Salud Mental del Hospital de Salud Mental de San Luis. Autora de libros y artículos sobre salud mental y acompañamiento terapéutico. Miembro de la Comisión Directiva de AATRA. - Brian Banszczyk
Licenciado en Psicología y acompañante terapéutico. Profesor de la cátedra de Introducción al Acompañamiento Terapéutico de la Tecnicatura universitaria de la UNC. Presidente de AATRA (Asociación de Acompañantes Terapéuticos de Argentina). Miembro docente y supervisor en Fundación Sistere. Coordinador del área de AT de la Clínica Saint Michel de Córdoba. Miembro de diversos comités científicos y organizador de congresos de AT. Autor de múltiples artículos científicos de AT. Miembro en equipos de investigación sobre AT en la UNC.
FICHA TÉCNICA
- Título: Narrativas Transmedia para Aprender y Enseñar: ecologias ampliadas en la cultura digital
- Autor/es: Mariana Ferrarelli (Coordinadora)
- Materias: Tecnología digital, inteligencia artificial
- Editorial: Grupo Magro Editores
- ISBN: 9789915954615
- Páginas: 199
- Fecha: 2023
- Formato: 17 x 24 cm.
- Peso: 0.235 kg.
