DESCRIPCIÓN
Este libro es una notable hazaña de erudición -tan notable, en realidad, que lo sitúo en la misma liga que los grandes clásicos del campo que tanto tuvieron que ver con el establecimiento de la dirección de la Educación Comparada. De hecho, este volumen va más allá que otros clásicos anteriores al revelar, mediante análisis textual y entrevistas con figuras clave, cómo los fundamentos epistemológicos del campo y los desarrollos profesionales cruciales se combinaron para, como indica el título, construir la Educación Comparada.
La obra de Manzon es indispensable -palabra que no utilizo a la ligera- para los estudiosos que busquen un auténtico conocimiento del campo: cómo se formó y por quién, sus principales teóricos, su base profesional, etc.
También es evidente que este libro marca el nacimiento de una joven estrella, María Manzon, que promete unirse a las filas de los teóricos más ilustres de nuestro campo.
Erwin H. Esptein
Director, Centro de Educación Comparada Universidad de Loyola,
Chicago, EE.UU.
CONTENIDO
Índice
Prólogo de la Sociedad Iberoamericana de Educación Comparada – SIBEC
Prólogo a la edición en español, Mark Bray
Prólogo de Robert Cowen
Prefacio de la autora
Capítulo 1. Introducción
Deconstruyendo la Educación Comparada
Objetivos de este libro
El marco teórico
Foucault: genealogías de campos académicos
Bourdieu: campo intelectual y distinción
Bourdieu y Foucault aplicados a este libro
Problemas metodológicos
Recopilación y análisis de datos
Metodología de la entrevista
Observación participante
La estructura del libro
Capítulo 2. Disciplinas y campos en el discurso académico Introducción
Sobre la naturaleza de las disciplinas y campos académicos
Las explicaciones socio-históricos del cambio disciplinario
Foucault y Bourdieu: Crítica de los campos del conocimiento
Conclusión
Capítulo 3. La masa empírica y sustancia que constituyen el campo de la
Educación Comparada
Introducción
Cursos y programas en instituciones académicas
Periodización histórica: un contexto
Investigaciones previas
Publicaciones especializadas
Sociedades profesionales
Encuestas de los perfiles de campo
Otras instituciones
Construcción institucional del campo
Conclusión
Capítulo 4. Historias intelectuales de Educación Comparada
Introducción
Límites epistemológicos de la Educación Comparada
Corrientes teóricas y metodológicas en la Educación Comparada
Temas dominantes de la Educación Comparada
Historias intelectuales alternativas de Educación Comparada
Conclusión
Capítulo 5. Mapeo del discurso intelectual sobre «Educación comparada»
Introducción
Preámbulo sobre definiciones
Educación comparada: ¿Una disciplina, un campo, un método?
Distinguir la Educación Comparada de los campos relacionados
Definiendo la Educación Comparada
Conclusión
Capítulo 6. Reconstruyendo la Educación Comparada
Un relacionamiento paradojal
Construcción Institucional de la Educación Comparada
Construcción Intelectual de la Educación Comparada
Educación Comparada como un campo de poder construido
Reconociendo posicionalidades en el campo
¿Hacia una Educación Comparada reflexiva?
Apéndice 1. Lista de informantes claves entrevistados
Apéndices 2 a 6. Cronología de la institucionalización
de la Educación Comparada en el mundo
Referencias
AUTORES
- Maria Manzon
FICHA TÉCNICA
- Título: Educación Comparada
- Subtítulo: La construcción de un campo
- Autor/es: Maria Manzon
- Materias: Educación, gestìón
- Editorial: Grupo Magro Editores
- ISBN impreso: 9789915960920
- ISBN digital: 9789915-960982
- Páginas: 400. Rústica
- Fecha: 2024
- Formato: 17 x 24 cm.
- Peso: 0.5 kg.
