DESCRIPCIÓN
La relación entre educación y territorio es una de las grandes cuestiones pendientes de las políticas educativas. Este libro la aborda a partir de una experiencia reciente en Uruguay: el Marco Curricular Nacional, aprobado por la ANEP en 2022.
La obra es resultado del trabajo final de la Maestría en Desarrollo Local y Regional del Programa Desarrollo Local de la Universidad CLAEH. Desde un enfoque cualitativo, de carácter exploratorio y descriptivo, la investigación analiza la documentación oficial para identificar variables que permitan atender a los recursos endógenos de cada territorio, a sus dinámicas y a sus procesos.
Lejos de ofrecer respuestas cerradas, el estudio abre interrogantes sobre cómo articular educación y territorio, y propone espacios para pensar y discutir la transformación educativa desde múltiples miradas. Para ello examina las cartografías del saber a la luz del enfoque de las capacidades, entendido como motor transversal de los cambios en la escena territorial y en los procesos de desarrollo.
La pregunta central es si el MCN 2022 habilita mecanismos que fortalezcan el desarrollo de capacidades en clave territorial y promuevan la autonomía de los actores locales. Con esta perspectiva integral, el libro aporta elementos para repensar cómo se diseñan e implementan las políticas educativas cuando el territorio se toma en serio.
Una lectura de interés para docentes, directivos, investigadores, gestores de políticas públicas y profesionales del desarrollo local que buscan comprender los vínculos entre currículo, territorio y desarrollo.
CONTENIDO
ÍNDICE
Agradecimientos
Resumen de la propuesta
Introducción
• Fundamentación y contextualización del tema elegido
• Antecedentes
• Una descripción y delimitación del problema de estudio
• Revisión del estado del arte. Confrontación de teorías y definición del marco teórico
• Presentación de la estrategia metodológica. Diseño metodológico para el tema elegido
• Relevancia del proyecto
• Orientación al lector en la organización del texto
Primera parte. Marco teórico
Capítulo 1. Territorio y territorialidad
• 1.1. Territorio
• 1.2. Territorialidad
• 1.3. El territorio y la territorialidad con relación al desarrollo
• 1.4. Visión territorial y endógena de los procesos de desarrollo
Capítulo 2. Actores territoriales
• 2.1. Capital humano y capital social con relación al desarrollo territorial
• 2.2. El actor territorial: su condición de agente
• 2.3. Procesos de autonomía del actor en clave territorial
Capítulo 3. Políticas públicas
• 3.1. Políticas públicas y territorio: diseño e implementación
• 3.2. Políticas públicas y gobernanza
• 3.3. Políticas públicas educativas como diseño institucional
• 3.4. Políticas públicas educativas, desarrollo territorial y educación
Capítulo 4. Capacidades y educación
• 4.1. Capacidades y educación: un enfoque desde el desarrollo humano territorial
• 4.2. Capacidades y territorio: una mirada desde lo territorial
• 4.3. Actores, capacidades y educación
Segunda parte. Enfoque metodológico
Tercera parte. Abordaje y análisis
• Capítulo 1. La escena territorial y las políticas educativas
• Capítulo 2. El actor territorial y las políticas públicas territoriales
• Capítulo 3. El actor territorial y las variables significativas en la escena territorial
• Capítulo 4. Los procesos territoriales como acciones posibilitadoras del desarrollo de capacidades de los actores territoriales
Cuarta parte. Reflexiones finales
Referencias bibliográficas
AUTORES
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Sandra Tejera
Licenciada en Filosofía por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de la República (Udelar), Uruguay. Es magíster en Desarrollo Local y Regional por la Universidad CLAEH, con una línea de investigación en territorio, educación y capacidades. Actualmente es doctoranda en Estudios Territoriales en la Universidad Nacional de Quilmes, Argentina, donde investiga en el campo de la educación y el territorio. Es además diplomada en Pensamiento Crítico y Creativo por Noria Uruguay-España.
Es docente de Epistemología, Filosofía de la Educación e Investigación Educativa en el Consejo de Formación en Educación (ANEP). Fue docente de Filosofía en Enseñanza Media, en la Dirección General de Educación Secundaria (ANEP).
Desde 2005 se desempeña como gestora, coordinadora y directora técnica de proyectos académicos nacionales e internacionales. Ha publicado sobre filosofía e infancias, pensamiento crítico, interdisciplinariedad en educación, y educación y territorio.
Es miembro fundadora de asociaciones nacionales e internacionales en las áreas de pensamiento crítico, bioética, filosofía, filosofía intercultural y estudios interdisciplinarios.
FICHA TÉCNICA
- Título: Territorio, educación y capacidades
- Autor: Sandra Tejera
- Materias: Gestión – Territorio
- Editorial: Autor
- ISBN: 9789915702162
- Edición: 1era
- Páginas: 136
- Fecha: 2026
- Formato: 15 x 22 cm.
- Peso: 0.300 kg.
