DESCRIPCIÓN
Nuestra región viene implementando reformas educativas desde hace más de cuatro décadas.
En la mayoría de los casos han logrado menor impacto del esperado, tanto en las prácticas educativas como en la calidad de los aprendizajes alcanzados.
Este libro propone hacer visibles aspectos considerados clave en los procesos de innovación y
cambio, analizados desde tres perspectivas: la cultura organizacional, la creación de verdaderas
comunidades de aprendizaje y la activación de procesos de evaluación.
Entre otras interrogantes, las autoras se preguntan: ¿A qué se debe el desencuentro entre las dinámicas educativas y las del mundo circundante?;¿Por qué cuesta tanto en educación acompasar los cambios del entorno?; ¿Dónde están al menos alguno de los nudos críticos que dificultan esta transición entre lógicas y modelos?
¿Los escenarios desde los cuales queremos impulsar cambios aportan condiciones propicias para
asumir estos desafíos?; ¿Estamos ante líderes que prioricen la participación, el respeto mutuo y la confianza?; ¿Seguimos haciendo de cuenta que operamos desde estructuras articuladas y funcionales?
¿Cómo cumplir con los plazos y tiempos proponiendo clases transformadoras?; A qué damos prioridad: ¿al cumplimiento del programa, al alcance de estándares de aprendizaje o al desarrollo de competencias desde la práctica?; ¿Qué principios básicos regulan a las Comunidades deaprendizaje profesional?; ¿Resultan viables en los actuales escenarios educativos? ¿Cuál es la relación entre mejora y evaluación?; ¿Y cuál es la utilidad que le adjudicamos a la evaluación que el sistema propone?; ¿Analizamos y discutimos los datos obtenido? ¿Nos concentramos en obedecer o en innovar?
CONTENIDO
Índice
Prólogo
Introducción
Eje temático 1: De la propuesta a la cultura organizacional
Capítulo 1. Arista: Las dinámicas de los procesos de innovación y cambio
1. Los cambios ya son parte del hoy
2. Lentes de análisis: dispositivos para la comprensión
3. ¿Cambian las propuestas o los modelos educativos?
4. ¿Cómo promover compromiso desde escenarios anónimos?
Capítulo 2. Arista: Afianzar la reflexión profesional contextualizada
1. Propuestas y expectativas
2. ¿Escenarios globales o situados?
3. Tropezar dos veces con la misma piedra
4. Requerimientos que necesitamos atender
5. Nuevos marcos analíticos: coordenadas operativas
6. Las redes: estructuras que sustentan y expanden
7. Autogestión del cambio
Epílogo para la práctica
Eje temático 2: En camino hacia aprendizajes comunitarios
Capítulo 3. Arista: Del trabajo en solitario a las Comunidades de Aprendizaje Profesional (CAP)
1. Prácticas pedagógicas ¿instrumentalistas o innovadoras?
2. De las barreras individualistas al crecimiento profesional en comunidad
3. La comunidad de aprendizaje profesional: principios y características
4. De la práctica individual a la práctica reflexiva
5. De la teoría a la acción
Epílogo para la práctica
Capítulo 4. Arista: Práctica reflexiva en la comunidad de docentes escolares
1. ¿Qué entendemos por reflexión?
2. ¿Qué entendemos por práctica reflexiva?
3. Importancia de la práctica reflexiva
4. Objetivos de la práctica reflexiva
5. ¿Cómo impacta en el quehacer docente?
6. ¿Un nuevo perfil docente?
7. La práctica reflexiva en las CAP.
8. Estrategias para una práctica reflexiva
Epílogo para la práctica
Eje temático 3: La evaluación en contexto de transformación educativa
Capítulo 5. Arista: Desafíos de la Evaluación Educativa
1. Introducción
2. La evaluación para mejorar y transformar
3. Entre los límites de ¿quién evalúa, a quién, para qué y cómo?
4. Ámbitos de la evaluación
5. Desafíos de la evaluación educativa
6. Diseño universal en la evaluación (DUE)
Capítulo 6. Arista: La autoevaluación institucional como vía para el cambio y la mejora en las Instituciones de Educación Superior
1. La evaluación como premisa de la calidad en la educación Superior
2. La evaluación para la transformación de la educación
3. La acreditación y la evaluación para la mejora
4. Los cambios en los organismos de evaluación en México
5. Sistema de Evaluación y Acreditación
AUTORES
- María Inés Vázquez Clavera
- Rosa María Tafur Puente
- Guadalupe Palmeros y Ávila
FICHA TÉCNICA
- Título: Transformación Educativa
- Subtítulo: ¿Obedecer o Innovar?
- Autoras: María Inés Vázquez Clavera / Rosa María Tafur Puente / Guadalupe Palmeros y Ávila
- Materias: Gestión, transformación
- Editorial: Grupo Magro Editores
- ISBN impreso: 9789915969176
- ISBN en línea: 9789915969190
- Páginas: 184 páginas. Rústica
- Fecha: 2024
- Formato: 17 x 24 cm.
- Peso: 0.5 kg.
